L\u2019\u00e9quipe des IA-IPR \u00c9conomie et gestion de l\u2019acad\u00e9mie de Lyon vous souhaite une excellente rentr\u00e9e
scolaire 2025.
Nous souhaitons la bienvenue aux enseignants entrant dans l\u2019acad\u00e9mie de Lyon, ainsi qu\u2019une tr\u00e8s bonne
ann\u00e9e scolaire \u00e0 chacun et chacune d\u2019entre vous, enseignants titulaires, professeurs stagiaires et
professeurs contractuels.<\/p>\n\n\n\n
Cette ann\u00e9e scolaire 2025-2026 s’inscrit dans la continuit\u00e9 des priorit\u00e9s nationales d\u00e9finies par la circulaire de rentr\u00e9e<\/a>, articul\u00e9e autour de trois axes majeurs qui guideront notre action :<\/p>\n\n\n\n Lors des r\u00e9unions de rentr\u00e9e, Madame la Rectrice, Anne BISAGNI-FAURE, a r\u00e9affirm\u00e9 son engagement dans ces orientations. Elle a rappel\u00e9 que les priorit\u00e9s acad\u00e9miques concernaient: la mise en place des groupes de besoin en 6e<\/sup> et 5e<\/sup>, les dispositifs de r\u00e9ussite en 4e<\/sup> et 3e<\/sup>, la r\u00e9vision du projet d\u2019\u00e9valuation au lyc\u00e9e ainsi que le programme pluriannuel d\u2019orientation (PPO). Les IA-IPR comptent sur vous pour diffuser ces orientations et mettre en \u0153uvre celles qui rel\u00e8vent des comp\u00e9tences propres de vos \u00e9tablissements.<\/p>\n\n\n\n Comme nous vous l\u2019avions indiqu\u00e9 en fin d\u2019ann\u00e9e scolaire, notre coll\u00e8gue Jean-Charles DIRY est parti \u00e0 la retraite apr\u00e8s de nombreuses ann\u00e9es pass\u00e9es \u00e0 vous accompagner dans l\u2019exercice de vos missions, \u00e0 accompagner les chefs d\u2019\u00e9tablissement et les nombreux projets, notamment innovants dans le cadre de sa mission de CARDIE. Dany-Laure GODEFROY, nouvelle coll\u00e8gue IA-IPR arrivant de l\u2019acad\u00e9mie de Nantes, lui succ\u00e8de. Nous serons toujours quatre pour vous accompagner et piloter la discipline. <\/p>\n\n\n\n Plus pr\u00e9cis\u00e9ment :<\/p>\n\n\n\n Pour le baccalaur\u00e9at, c\u2019est ensemble que nous suivrons tous les dossiers STMG, et V\u00e9ronique MONMARON assurera \u00e9galement la gestion et le suivi de la s\u00e9rie STHR.<\/p>\n\n\n\n La liste des \u00e9tablissements suivis pour la discipline par chaque IPR sera publi\u00e9e sur notre site disciplinaire. <\/p>\n\n\n\n Concernant les priorit\u00e9s de notre \u00c9cole pour cette rentr\u00e9e scolaire 2025-2026, elles renforcent ses missions essentielles : instruire, \u00e9manciper et prot\u00e9ger. Il s\u2019agit avant tout de consolider les apprentissages fondamentaux, de r\u00e9duire les in\u00e9galit\u00e9s, d\u2019offrir un cadre protecteur et d\u2019accompagner l\u2019orientation des \u00e9l\u00e8ves. Pour ce faire, des plans d\u2019actions prioritaires mobilisent la communaut\u00e9 \u00e9ducative autour de grands enjeux. Vous trouverez ci-dessous quelques \u00e9l\u00e9ments clefs, ainsi que les liens vous permettant d\u2019aller plus loin :<\/p>\n\n\n\n La note de service du 25 aout 2025 apporte de nouveaux \u00e9l\u00e9ments relatifs au projet d\u2019\u00e9valuation mis en place dans tous les lyc\u00e9es g\u00e9n\u00e9raux et technologiques, organisant le contr\u00f4le continu des candidats pour le baccalaur\u00e9at. (https:\/\/www.education.gouv.fr\/bo\/2025\/Hebdo32\/MENE2523744N<\/a>)<\/p>\n\n\n\n Il vise \u00e0 fixer un cadre, mais aussi \u00e0 interroger les pratiques d\u2019\u00e9quipe et \u00e0 les harmoniser. La comparaison moyennes annuelles \/ notes \u00e9preuves terminales est un outil de diagnostic dont l\u2019analyse doit permettre d\u2019engager la r\u00e9flexion des \u00e9quipes.<\/p>\n\n\n\n Pour faire de l\u2019orientation un levier d\u2019\u00e9quit\u00e9 et de r\u00e9ussite, chaque \u00e9tablissement doit \u00e9laborer d\u2019ici fin 2025 un plan pluriannuel incluant : une progression p\u00e9dagogique, l\u2019usage g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9 de la plateforme Avenir(s), quatre demi-journ\u00e9es d\u2019orientation par an (Ressources disponibles sur \u00e9duscol d\u00e9di\u00e9e<\/a>, notamment comment utiliser la plateforme Avenir(s) ainsi que des ressources pour les professeurs principaux). Ces dispositions visent en priorit\u00e9 le pr\u00e9-bac.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Pour les BTS, vous trouverez dans la mesure n\u00b013 du plan avenir des dispositions relatives \u00e0 l\u2019accompagnement renforc\u00e9 des \u00e9tudiants pour r\u00e9ussir en BTS<\/strong>. Pour l\u2019ann\u00e9e 2025-2026 : <\/p>\n\n\n\n – un conseil de mi- semestre (novembre) sera syst\u00e9matiquement organis\u00e9 dans toutes les classes de 1\u00e8re ann\u00e9e de BTS pour identifier les \u00e9tudiants en risque de d\u00e9crochage ;<\/p>\n\n\n\n – des parcours de consolidation personnalis\u00e9s (appui m\u00e9thodologique, soutien aux apprentissages, tutorat) seront mis en place. Ils doivent s\u2019int\u00e9grer dans une continuit\u00e9 d\u2019accompagnement des \u00e9l\u00e8ves du baccalaur\u00e9at professionnel (parcours poursuite d\u2019\u00e9tudes de 4 semaines en terminale pro) au BTS (parcours de consolidation). Un accompagnement des corps d\u2019inspection se fera cette ann\u00e9e afin d\u2019identifier les bonnes pratiques de LP et de LGT dans la r\u00e9ussite du projet d\u2019orientation de l\u2019\u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n\n\n\n Nous attirons votre attention sur les comp\u00e9tences psychosociales. En effet de nombreux travaux scientifiques \u00e9tablissent qu\u2019elles sont un facteur-clef de la sant\u00e9, du bien-\u00eatre et de la r\u00e9ussite \u00e9ducative et sociale. Le d\u00e9veloppement des CPS est au c\u0153ur du nouveau socle commun de connaissances et de comp\u00e9tences du coll\u00e8ge, et sont \u00e0 int\u00e9grer dans les strat\u00e9gies d\u2019apprentissage au lyc\u00e9e (https:\/\/eduscol.education.fr\/3901\/developper-les-competences-psychosociales-chez-les-eleves<\/a>).<\/p>\n\n\n\n Chaque \u00e9tablissement est appel\u00e9 \u00e0 r\u00e9diger d\u2019ici fin 2025 un protocole de pr\u00e9vention, \u00e0 d\u00e9signer deux personnels r\u00e9f\u00e9rents form\u00e9s et \u00e0 inscrire dans les carnets scolaires les num\u00e9ros d\u2019aide et d\u2019\u00e9coute. (\u00e9duscol d\u00e9di\u00e9e<\/a>).<\/p>\n\n\n\n Le plan national vise notamment \u00e0 r\u00e9duire la sous-repr\u00e9sentation des filles dans les fili\u00e8res scientifiques. Chaque \u00e9tablissement doit organiser, avant le 15 septembre, une s\u00e9ance de sensibilisation (2h) anim\u00e9e par le chef d\u2019\u00e9tablissement. Objectifs : analyser les st\u00e9r\u00e9otypes, identifier les obstacles et initier des actions collectives (Ressources page \u00e9duscol<\/a>).<\/p>\n\n\n\n Dans ce cadre, les \u00e9quipes p\u00e9dagogiques veilleront \u00e0 accompagner au mieux les projets d\u2019orientation des \u00e9l\u00e8ves de STMG et \u00e0 d\u00e9construire les st\u00e9r\u00e9otypes de genre et \u00e0 soutenir l\u2019ambition des filles vers les poursuites d\u2019\u00e9tudes o\u00f9 elles sont sous-repr\u00e9sent\u00e9es. <\/p>\n\n\n\n Le plan pr\u00e9voit : \u00e9ducation des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 un usage responsable, suspension des mises \u00e0 jour de l\u2019ENT le soir et le week-end, mise \u00e0 l\u2019\u00e9cart du portable (g\u00e9n\u00e9ralisation du dispositif \u00ab Portable en pause \u00bb), accompagnement des familles via un flyer et un vad\u00e9m\u00e9cum (page \u00e9duscol<\/a>).<\/p>\n\n\n\n Le d\u00e9veloppement rapide et continu des IA, et notamment des IA g\u00e9n\u00e9ratives, suscitent d\u2019intenses r\u00e9flexions quant \u00e0 leurs applications pour l\u2019\u00e9ducation. Un cadre d’usage de l\u2019IA a \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9 par le Minist\u00e8re afin d\u2019apporter des r\u00e9ponses aux interrogations l\u00e9gitimes de l\u2019ensemble de la communaut\u00e9 \u00e9ducative et des agents sur l\u2019usage de l\u2019IA en \u00e9ducation. L’usage de l’IA est autoris\u00e9 en \u00e9ducation d\u00e8s lors qu\u2019il respecte le cadre d\u00e9fini (page d\u00e9di\u00e9e : cadre-d \u2018usage de l’IA-en-education-<\/a>).<\/p>\n\n\n\n L\u2019EAFC propose par ailleurs des parcours de formation sp\u00e9cifiques. <\/p>\n\n\n\n Un programme national entre en vigueur : trois s\u00e9ances annuelles pour chaque \u00e9l\u00e8ve, men\u00e9es par les professeurs, CPE, personnels sociaux et de sant\u00e9, sous pilotage des directions et avec appui des inspecteurs. (Ressources disponibles sur \u00e9duscol<\/a>)<\/p>\n\n\n\n Malgr\u00e9 les progr\u00e8s du plan interminist\u00e9riel (\u00e9quipes ressources, ambassadeurs, labellisation Phare), les chiffres 2025 restent pr\u00e9occupants. De nouvelles \u00ab mallettes outils \u00bb sont mises \u00e0 disposition (protocole Phare, grilles de rep\u00e9rage, fiches pratiques. Lien nouvelles mallettes \u00e0 outils<\/a>). Une version \u00ab parents \u00bb sera diffus\u00e9e en novembre, lors de la journ\u00e9e nationale du 6 novembre.<\/p>\n\n\n\n L\u2019\u00e9cole inclusive est une priorit\u00e9 nationale et acad\u00e9mique. Nous attirons notamment votre attention sur le fait que le CAPPEI et les formations y pr\u00e9parant sont ouvertes \u00e0 tous. <\/p>\n\n\n\n Enfin, il est essentiel d\u2019\u00eatre mobilis\u00e9 au quotidien, dans les classes, pour transmettre et faire vivre les valeurs et principes de la R\u00e9publique et ainsi garantir les conditions d\u2019une \u00c9cole qui prot\u00e8ge et rassemble. Vous trouverez via ce lien des ressources exploitables pour transmettre et faire respecter les valeurs et les principes de la R\u00e9publique : page eduscol \/transmettre-et-faire-respecter-les-principes-et-valeurs-de-la-republique<\/a> <\/p>\n\n\n\n Nous sommes tous concern\u00e9s par l\u2019ensemble de ces priorit\u00e9s et nous savons pouvoir compter sur votre mobilisation. <\/p>\n\n\n\n Concernant notre discipline, nous souhaitons dans cette lettre attirer votre attention sur les points suivants :<\/p>\n\n\n\n Enfin, nous vous rappelons le dispositif de communication et d\u2019\u00e9changes mis en place depuis plusieurs ann\u00e9es :<\/p>\n\n\n\n Nous restons \u00e0 votre \u00e9coute pour vous accompagner dans votre pratique professionnelle et vos projets p\u00e9dagogiques, mais aussi sur le d\u00e9roulement de votre carri\u00e8re.<\/p>\n\n\n\n Bonne rentr\u00e9e \u00e0 toutes et \u00e0 tous.<\/p>\n\n\n\n L\u2019\u00e9quipe des IA IPR \u2013 \u00c9conomie et gestion<\/strong><\/p>\n\n\n\n Nathalie FREYDIERE (<\/strong>nathalie.freydi\u00e8re@ac-lyon.fr<\/a>) <\/strong><\/p>\n\n\n\n Dany-Laure GODEFROY (<\/strong>dany.godefroy@ac-lyon.fr<\/a>)<\/strong><\/p>\n\n\n\n V\u00e9ronique MONMARON (<\/strong>veronique.monmaron@ac-lyon.fr<\/a>)<\/strong><\/p>\n\n\n\n L\u00e9onard SEVESTRE (<\/strong>leonard.sevestre@ac-lyon<\/a>.<\/strong>fr)<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n
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