Les inspections g\u00e9n\u00e9rales des finances (IGF) et de l\u2019\u00e9ducation, du sport et de la recherche (IGESR) ont remis un rapport \u00e0 \u00c9lisabeth Borne soulignant l\u2019impact des st\u00e9r\u00e9otypes de genre sur les parcours scolaires. En r\u00e9ponse, la ministre lance un plan d\u2019action autour de trois piliers :<\/p>\n\n\n\n
1. Former et sensibiliser les personnels :<\/strong><\/p>\n\n\n\n . D\u00e8s la rentr\u00e9e 2025, une sensibilisation de 2h aux biais de genre pour tous les professeurs.<\/p>\n\n\n\n . Un plan pluriannuel pour former les professeurs des \u00e9coles et ceux de math\u00e9matiques du secondaire \u00e0 la pr\u00e9vention des st\u00e9r\u00e9otypes dans l\u2019apprentissage des math\u00e9matiques.<\/p>\n\n\n\n . Une charte de lutte contre les st\u00e9r\u00e9otypes affich\u00e9e dans les salles des professeurs.<\/p>\n\n\n\n 2. Renforcer la place des filles dans les enseignements qui ouvrent vers les fili\u00e8res d\u2019ing\u00e9nierie et du num\u00e9rique :<\/strong><\/p>\n\n\n\n . Objectif de 5 000 filles de plus par an en sp\u00e9cialit\u00e9 math\u00e9matiques \u00e0 compter de la rentr\u00e9e 2025.<\/p>\n\n\n\n . Exp\u00e9rimentation de classes \u00e0 horaires am\u00e9nag\u00e9s en 4e et en 3e en math\u00e9matiques et sciences, d\u00e8s 2025, et leur g\u00e9n\u00e9ralisation en 2026 avec une classe par d\u00e9partement.<\/p>\n\n\n\n . Objectif de 30 % minimum de filles dans chaque CPGE scientifique d\u2019ici 2030.<\/p>\n\n\n\n . Objectif de 30 % minimum de femmes parmi les nouveaux professeurs de CPGE scientifiques.<\/p>\n\n\n\n 3. Ouvrir les horizons et susciter des vocations :<\/strong><\/p>\n\n\n\n . Rencontres r\u00e9guli\u00e8res des \u00e9l\u00e8ves avec des r\u00f4les mod\u00e8les, de la 3e \u00e0 la terminale.<\/p>\n\n\n\n \u00c0 noter : des ressources p\u00e9dagogiques pour faire \u00e9voluer les repr\u00e9sentations des \u00e9l\u00e8ves sur les math\u00e9matiques sont disponibles <\/p>\n\n\n\n