{"id":16309,"date":"2022-05-09T00:02:01","date_gmt":"2022-05-08T22:02:01","guid":{"rendered":"https:\/\/ecogestion-legt.enseigne.ac-lyon.fr\/legt\/?p=16309"},"modified":"2023-02-14T11:44:10","modified_gmt":"2023-02-14T10:44:10","slug":"traam-2022-realisation-de-chefs-doeuvre-en-autonomie-avec-un-suivi-collaboratif-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ecogestion-legt.enseigne.ac-lyon.fr\/legt\/traam-2022-realisation-de-chefs-doeuvre-en-autonomie-avec-un-suivi-collaboratif-2\/","title":{"rendered":"\u00c9coGest Lyon : [TraAM 2022] R\u00e9alisation de chefs d&rsquo;oeuvre en autonomie avec un suivi collaboratif"},"content":{"rendered":"<h2>La r\u00e9alisation de chefs d\u2019\u0153uvre en autonomie avec un suivi collaboratif<\/h2>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-16271 alignright\" src=\"https:\/\/ecogestion-legt.enseigne.ac-lyon.fr\/legt\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Photo-2022-02-Anne-Claire-300x168.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"168\" srcset=\"https:\/\/ecogestion-legt.enseigne.ac-lyon.fr\/legt\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Photo-2022-02-Anne-Claire-300x168.jpg 300w, https:\/\/ecogestion-legt.enseigne.ac-lyon.fr\/legt\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Photo-2022-02-Anne-Claire-768x430.jpg 768w, https:\/\/ecogestion-legt.enseigne.ac-lyon.fr\/legt\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Photo-2022-02-Anne-Claire-1024x574.jpg 1024w, https:\/\/ecogestion-legt.enseigne.ac-lyon.fr\/legt\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Photo-2022-02-Anne-Claire-170x95.jpg 170w, https:\/\/ecogestion-legt.enseigne.ac-lyon.fr\/legt\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Photo-2022-02-Anne-Claire-90x50.jpg 90w, https:\/\/ecogestion-legt.enseigne.ac-lyon.fr\/legt\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Photo-2022-02-Anne-Claire-370x207.jpg 370w, https:\/\/ecogestion-legt.enseigne.ac-lyon.fr\/legt\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Photo-2022-02-Anne-Claire-288x160.jpg 288w, https:\/\/ecogestion-legt.enseigne.ac-lyon.fr\/legt\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Photo-2022-02-Anne-Claire-780x437.jpg 780w, https:\/\/ecogestion-legt.enseigne.ac-lyon.fr\/legt\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Photo-2022-02-Anne-Claire.jpg 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/>Une exp\u00e9rimentation du <a href=\"https:\/\/ecogestion-legt.enseigne.ac-lyon.fr\/legt\/le-groupe-academique-traam-ecogestion-lyon\/\">groupe TraAM EcoGestion Lyon<\/a> (2021-22). <br \/>Par <strong>Anne Claire Barbet-Massin<\/strong> &#8211; LP St Marc, Lyon (69)<\/p>\n<h3>R\u00e9sum\u00e9<\/h3>\n<p>Cette exp\u00e9rimentation vise \u00e0 favoriser l&rsquo;engagement des \u00e9l\u00e8ves de 1e et de Tale de voie professionnelle, dans le cadre de la r\u00e9alisation de leur chef d\u2019\u0153uvre. Elle porte sur 3 axes :<\/p>\n<ul>\n<li>d\u00e9velopper la cr\u00e9ativit\u00e9 : motiver les \u00e9l\u00e8ves pour qu&rsquo;ils soient eux-m\u00eames \u00e0 la source de leur projet, \u00e0 partir de leur v\u00e9cu et de leurs aspirations ;<\/li>\n<li>s&rsquo;organiser en autonomie : la m\u00e9thode de gestion de projet pour structurer un travail autonome de la part des \u00e9l\u00e8ves ;<\/li>\n<li>rendre compte de leur travail : un accompagnement pour aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 prendre du recul et \u00e0 avoir une analyse r\u00e9flexive sur leur projet, afin de mieux en rendre compte.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Il s&rsquo;agit d&rsquo;un bilan d&rsquo;\u00e9tape, car cette exp\u00e9rimentation sera approfondie dans une 2e ann\u00e9e d&rsquo;exp\u00e9rimentation.<\/p>\n<p>Vid\u00e9o r\u00e9sum\u00e9 : <a href=\"https:\/\/tube.ac-lyon.fr\/w\/c8JBbqiCDRwKmrWzUfmsgZ\">https:\/\/tube.ac-lyon.fr\/w\/c8JBbqiCDRwKmrWzUfmsgZ<\/a><\/p>\n<h3>Objectif p\u00e9dagogique<\/h3>\n<p>Avec la mise en place de la transformation de la voie professionnelle les \u00e9l\u00e8ves de 1\u00e8re et terminale doivent r\u00e9aliser un chef d\u2019\u0153uvre. <em>\u00ab Le chef d\u2019\u0153uvre est une d\u00e9marche de r\u00e9alisation tr\u00e8s concr\u00e8te qui s\u2019appuie sur les comp\u00e9tences transversales et professionnelles travaill\u00e9es dans sa sp\u00e9cialit\u00e9 par l\u2019\u00e9l\u00e8ve. Il est l\u2019aboutissement d\u2019un projet pluridisciplinaire qui peut \u00eatre individuel ou collaboratif. (\u2026) il est un moment et un objet de formation exceptionnel dans le parcours de l\u2019\u00e9l\u00e8ve contribuant \u00e0 sa motivation et \u00e0 son d\u00e9veloppement personnel. \u00bb<\/em> Vade-mecum eduscol<\/p>\n<p>Pour mener \u00e0 bien cette nouvelle r\u00e9forme en gestion Administration, avec ma coll\u00e8gue, 3 axes nous ont apparu importants :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>D\u00e9velopper la cr\u00e9ativit\u00e9<\/strong>. Un chef d\u2019\u0153uvre ne s\u2019impose pas, c\u2019est l\u2019\u00e9l\u00e8ve ou le groupe qui doit trouver son projet \u00e0 partir de leur v\u00e9cu. Ce choix est la base de leur motivation. C\u2019est permettre aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019exprimer leurs talents. C\u2019est laisser une part raisonn\u00e9e \u00e0 l\u2019inconnu.<\/li>\n<li><strong>S\u2019organiser en autonomie<\/strong>. Notre objectif est d\u2019accompagner les \u00e9l\u00e8ves a structur\u00e9 leur travail, \u00e0 d\u00e9couvrir la m\u00e9thode de gestion de projet en mettant \u00e0 leur disposition des fiches ressources pour les guider avec un outil collaboratif.<\/li>\n<li><strong>Rendre compte de leur travail<\/strong>. A la fin, l\u2019\u00e9l\u00e8ve doit \u00eatre capable d\u2019expliquer son choix de chef d\u2019\u0153uvre, sa r\u00e9alisation et avoir une analyse r\u00e9flexive sur son travail.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Si certains jeunes d\u00e9veloppent d\u00e9j\u00e0 ces qualit\u00e9s, d\u2019autres ont du mal \u00e0 allier cr\u00e9ativit\u00e9, autonomie et recul. Notre travail d\u2019accompagnement est donc autant de les guider sur la m\u00e9thode que de faire \u00e9merger chez eux l\u2019envie de d\u00e9finir quel chef d\u2019\u0153uvre leur ressemble, la motivation pour puiser l\u2019\u00e9nergie d\u2019un travail autonome et le recul pour partager leur exp\u00e9rience.<\/p>\n<h3>Contexte<\/h3>\n<p>Classe de terminale GA, dur\u00e9e l\u2019ann\u00e9e scolaire 2021-2022, 2h par semaine<\/p>\n<h3>R\u00e9sum\u00e9<\/h3>\n<p>Objectif du chef d\u2019\u0153uvre 2022 : les \u00e9l\u00e8ves doivent rechercher un partenariat avec une organisation (entreprise, administration, collectivit\u00e9s&#8230;) pour d\u00e9finir avec elle, un projet concret en lien avec le d\u00e9veloppement durable sur l\u2019\u00e9conomie, le social ou l\u2019environnement.<\/p>\n<p>Un courrier avec un cahier des charges a \u00e9t\u00e9 \u00e9tabli pour aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 expliquer aux diff\u00e9rents partenaires rencontr\u00e9s les attendus de ce projet.<\/p>\n<p>Chaque groupe doit r\u00e9diger un descriptif de projet, \u00e9tablir un planning de suivi, r\u00e9diger des rapports \u00e0 chaque \u00e9tape, faire un budget, r\u00e9aliser des courriers, faire une synth\u00e8se \u00e9crite et pr\u00e9senter \u00e0 l\u2019oral son travail.<\/p>\n<h3>Dispositif propos\u00e9<\/h3>\n<p>Espace collaboratif : Chaque groupe a un espace collaboratif sur la plateforme Trello<\/p>\n<p>Le professeur d\u00e9pose dans cet espace, au fur et \u00e0 mesure les diff\u00e9rents documents \u00e0 faire pour la r\u00e9alisation du projet et les fiches ressources avec les proc\u00e9dures \u00e0 suivre.<\/p>\n<p>Les \u00e9l\u00e8ves re\u00e7oivent le travail \u00e0 faire \u00e0 chaque \u00e9tape, peuvent le classer en cours et termin\u00e9. Les documents \u00e9labor\u00e9s sont stock\u00e9s sur cet outil.<\/p>\n<p>Gr\u00e2ce \u00e0 cet espace, le professeur peut ainsi suivre l&rsquo;\u00e9volution des diff\u00e9rents projets.<\/p>\n<h3>Indicateurs<\/h3>\n<ul>\n<li>Proposer un projet en respectant les objectifs donn\u00e9s<\/li>\n<li>R\u00e9aliser les documents li\u00e9s \u00e0 la d\u00e9marche de projet<\/li>\n<li>Rendre compte du travail effectu\u00e9<\/li>\n<\/ul>\n<h3>\u00c9valuation<\/h3>\n<h5>Indicateur : Proposer un projet en respectant les objectifs donn\u00e9s<\/h5>\n<p>Tous les \u00e9l\u00e8ves ont propos\u00e9 un projet respectant les objectifs donn\u00e9s<\/p>\n<p>11 projets ont \u00e9t\u00e9 mis en \u0153uvre :<\/p>\n<ul>\n<li>6 Projets \u00e9taient avec des entreprises partenaires ex : organiser un s\u00e9minaire chez Bonduelle, un petit d\u00e9jeuner bio chez \u00ab Des impressions et des hommes \u00bb, une sortie conviviale chez PPM, Am\u00e9nager un espace bien \u00eatre chez Formapaysage\u2026<\/li>\n<li>4 projets \u00e9taient en lien avec l\u2019\u00e9tablissement scolaire : organiser une journ\u00e9e sur le d\u00e9veloppement durable, faire venir un intervenant au lyc\u00e9e, installer des jardini\u00e8res, faire une \u00e9tude de march\u00e9 sur des eco cup r\u00e9utilisables\u2026<\/li>\n<li>1 projet \u00e9tait avec l\u2019association Emmaus : collecte de manteaux<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Bilan<\/strong><\/p>\n<p>Trouver un projet n\u2019a pas \u00e9t\u00e9 \u00e9vident pour tous les \u00e9l\u00e8ves. Nous avons d\u00fb les guider \u00e0 partir de leur r\u00e9seau familial, PFMP, exp\u00e9riences v\u00e9cues. Certains ont bien utilis\u00e9 leur relation avec les tuteurs professionnels en PFMP pour trouver des id\u00e9es int\u00e9ressantes. Ils ont ainsi appris \u00e0 d\u00e9velopper leur r\u00e9seau professionnel. Les \u00e9l\u00e8ves les plus scolaires ont \u00e9t\u00e9 moins autonomes et ont eu du mal \u00e0 trouver un projet ce qui explique les 4 projets avec l\u2019\u00e9tablissement.<\/p>\n<p>4 projets ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9ellement r\u00e9alis\u00e9s, les autres n\u2019ont pas \u00e9t\u00e9 concr\u00e9tis\u00e9s par manque de temps.<\/p>\n<p><strong>Pistes d\u2019am\u00e9lioration<\/strong><\/p>\n<p>\u00catre plus pr\u00e9cis sur le planning \u00e0 respecter<\/p>\n<h5>Indicateur : R\u00e9aliser les documents li\u00e9s \u00e0 la d\u00e9marche de projet<\/h5>\n<p>Tous les projets ont \u00e9t\u00e9 men\u00e9s correctement. Les \u00e9l\u00e8ves ont donc \u00e9labor\u00e9 tous les documents demand\u00e9s dans le cadre de la gestion de projet en respectant les ressources donn\u00e9es.<\/p>\n<p><strong>Bilan<\/strong><\/p>\n<p>Les documents \u00e9labor\u00e9s sont de qualit\u00e9 tr\u00e8s variable en fonction des projets. Il est donc important d\u2019adapter l\u2019\u00e9valuation. Certains \u00e9l\u00e8ves ont tr\u00e8s bien r\u00e9alis\u00e9 concr\u00e8tement leur projet, mais ils ont eu du mal \u00e0 r\u00e9diger les documents demand\u00e9s. Une \u00e9valuation r\u00e9guli\u00e8re des documents est indispensable.<\/p>\n<p>Le suivi sur Trello n\u2019a pas \u00e9t\u00e9 fait par certains groupes.<\/p>\n<p><strong>Pistes d\u2019am\u00e9lioration<\/strong><\/p>\n<p>\u00c9valuer le suivi sur Trello pour que les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9posent bien les documents r\u00e9alis\u00e9s et mettent \u00e0 jour le suivi des travaux.<\/p>\n<h5>Indicateur : Rendre compte du travail effectu\u00e9<\/h5>\n<p>A ce jour, les \u00e9l\u00e8ves ont tous rendu un dossier individuel \u00e9crit respectant le plan donn\u00e9. Ce dossier a \u00e9t\u00e9 \u00e9valu\u00e9 \u00e0 partir d\u2019une grille sur la forme et le fond : pr\u00e9sentation du projet et int\u00e9r\u00eat du projet. Notes de 6 \u00e0 18 &#8211; c\u2019est accepter que la r\u00e9ussite ne soit pas identique pour chacun.<\/p>\n<p>Les \u00e9l\u00e8ves pr\u00e9parent l\u2019oral qui aura lieu en mai. Pour les entrainer \u00e0 pr\u00e9senter leur chef d\u2019\u0153uvre, nous avons mis en place des bin\u00f4mes de projets diff\u00e9rents. Les \u00e9l\u00e8ves devaient ainsi expliquer leur d\u00e9marche \u00e0 un autre qui ne connaissait pas le projet.<\/p>\n<h3>Avantages et limites de l\u2019outil<\/h3>\n<p>A la lecture des dossiers rendus par les \u00e9l\u00e8ves, le bilan est tr\u00e8s positif. Ils ont appr\u00e9ci\u00e9 d\u2019\u00eatre autonome dans le choix du projet, dans leur d\u00e9marche \u00e0 suivre. Ils ont choisi leur chef d\u2019\u0153uvre et ont \u00e9t\u00e9 vraiment acteur de leur formation.<\/p>\n<p>Pour les professeurs, le bilan est positif aussi. C\u2019est plus une d\u00e9marche d\u2019accompagnement, d\u2019aide \u00e0 la d\u00e9cision que de transmettre un savoir. Chaque s\u00e9ance est donc un \u00e9change avec chacun des groupes pour leur permettre d\u2019avancer.<\/p>\n<p>Entre chaque s\u00e9ance, il suffit de mettre Trello \u00e0 jour avec la mission \u00e0 r\u00e9aliser et d\u00e9poser la fiche ressource correspondante.<br \/>Une \u00e9valuation des documents est importante \u00e0 chaque \u00e9tape.<\/p>\n<p>La difficult\u00e9 est d\u2019\u00e9valuer individuellement chaque \u00e9l\u00e8ve quand ils travaillent en groupe. Le dossier final est donc individuel et primordial.<\/p>\n<h3>\u00c9l\u00e9ments transposables<\/h3>\n<p>Cette d\u00e9marche de projet est tr\u00e8s pratique. Elle peut \u00eatre appliqu\u00e9e avec diff\u00e9rents niveaux et contextes. L\u2019ann\u00e9e prochaine, je pense la refaire avec une classe de premi\u00e8re mais en changeant les objectifs proposer soit un projet pour leur classe, soit un projet citoyen ? Les \u00e9l\u00e8ves choisissent le th\u00e8me de leur projet et sont donc plus investis.<\/p>\n<p>L\u2019usage de Trello permet d\u2019\u00eatre un outil de suivi de projet qui facilite l\u2019accompagnement des groupes. Les \u00e9l\u00e8ves ont des projets diff\u00e9rents. Mais la d\u00e9marche de r\u00e9alisation est la m\u00eame pour tous.<\/p>\n<h3>Documents en annexe<\/h3>\n<ul>\n<li>Lettre pour le partenaire<\/li>\n<li>Cahier des charges<\/li>\n<li>Fiche ressource : comment travailler avec Trello<\/li>\n<li>Fiche ressource : Rapport d\u2019\u00e9tape<\/li>\n<li>Fiche ressource : Descriptif de projet<\/li>\n<li>Fiche ressource : Budget du chef d\u2019\u0153uvre<\/li>\n<li>Consignes pour la r\u00e9alisation du dossier final<\/li>\n<li>Pr\u00e9parer son oral<br \/>\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La r\u00e9alisation de chefs d\u2019\u0153uvre en autonomie avec un suivi collaboratif Une exp\u00e9rimentation du groupe TraAM EcoGestion Lyon (2021-22). Par Anne Claire Barbet-Massin &#8211; LP St Marc, Lyon (69) R\u00e9sum\u00e9 Cette exp\u00e9rimentation vise \u00e0 favoriser l&rsquo;engagement des \u00e9l\u00e8ves de 1e et de Tale de voie professionnelle, dans le cadre de la r\u00e9alisation de leur chef [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":17,"featured_media":16270,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[436,432,136],"tags":[483,485,486,746,747],"class_list":["post-16309","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-traam","category-jip","category-traam-jip","tag-traam","tag-experimentation","tag-numerique","tag-746","tag-engagement"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ecogestion-legt.enseigne.ac-lyon.fr\/legt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16309","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ecogestion-legt.enseigne.ac-lyon.fr\/legt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ecogestion-legt.enseigne.ac-lyon.fr\/legt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ecogestion-legt.enseigne.ac-lyon.fr\/legt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/17"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ecogestion-legt.enseigne.ac-lyon.fr\/legt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=16309"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/ecogestion-legt.enseigne.ac-lyon.fr\/legt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16309\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":16310,"href":"https:\/\/ecogestion-legt.enseigne.ac-lyon.fr\/legt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16309\/revisions\/16310"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ecogestion-legt.enseigne.ac-lyon.fr\/legt\/wp-json\/wp\/v2\/media\/16270"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ecogestion-legt.enseigne.ac-lyon.fr\/legt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=16309"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ecogestion-legt.enseigne.ac-lyon.fr\/legt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=16309"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ecogestion-legt.enseigne.ac-lyon.fr\/legt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=16309"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}