L\u2019engagement scolaire est un enjeu particuli\u00e8rement important en \u00e9cogestion\u202f: les voies technologiques et professionnelles accueillent encore trop souvent des \u00e9l\u00e8ves avec des besoins sp\u00e9cifiques.\u00a0 Les exp\u00e9rimentations envisag\u00e9es ont vis\u00e9 \u00e0 rendre plus concrets les enseignements en s\u2019appuyant sur des situations inspir\u00e9es du \u00ab r\u00e9el \u00bb et impliquantes, n\u00e9cessitant un engagement individuel ou collectif, en classe, hors la classe, hybride\u2026 L’accompagnement des enseignants est important pour favoriser l’engagement, en permettant \u00e0 l’\u00e9l\u00e8ve de mieux conna\u00eetre ses atouts, ses difficult\u00e9s et ses aspirations, et en proposant un suivi plus large que le seul niveau scolaire, pour englober sa personnalit\u00e9. La finalit\u00e9 globale est de cr\u00e9er les conditions pour que les \u00e9l\u00e8ves se mobilisent (prise en charge individuelle et collective d\u2019un probl\u00e8me de gestion par exemple), s\u2019engagent (recherche et production de ressources, investigation) et rendent compte (partage avec les pairs), bien \u00e9videmment avec toutes les potentialit\u00e9s du num\u00e9rique.<\/p>\n Parmi les \u00e9quipes qui ont collabor\u00e9 au groupe de travail, 3 projets ont pu \u00eatre men\u00e9s \u00e0 bien pour l’ann\u00e9e scolaire 2021-22 :<\/p>\n Pour chaque travail propos\u00e9 en classe ou \u00e0 la maison, l\u2019enseignante demande \u00e0 ses \u00e9tudiants de d\u00e9poser le r\u00e9sultat de l\u2019exercice sur une plateforme num\u00e9rique. En fin de semestre, l\u2019enseignante note l\u2019implication de chaque \u00e9tudiant dans l’exhaustivit\u00e9 des devoirs et fait un bilan individuel des travaux rendus. Cette exp\u00e9rimentation vise \u00e0 favoriser l’engagement des \u00e9l\u00e8ves de 1e et de Tale de voie professionnelle, dans le cadre de la r\u00e9alisation de leur chef d\u2019\u0153uvre. Elle porte sur 3 axes : Il s’agit d’un bilan d’\u00e9tape, car cette exp\u00e9rimentation sera approfondie dans une 2e ann\u00e9e d’exp\u00e9rimentation.<\/p>\n Plusieurs axes permettent d’am\u00e9liorer l’engagement d’\u00e9l\u00e8ves en Terminale STMG : Il s’agit d’un bilan d’\u00e9tape, car cette exp\u00e9rimentation sera approfondie dans une 2e ann\u00e9e d’exp\u00e9rimentation.<\/p>\n D’autres projets ont \u00e9t\u00e9 travaill\u00e9s lors de l’ann\u00e9e 2021-22, mais ils sont encore en gestation et ils seront finalis\u00e9s en 2022-23. Parmi ces projets :<\/p>\n Les exp\u00e9rimentations qui ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9ploy\u00e9es en 2021-22 ont explor\u00e9 plusieurs axes<\/strong> de la th\u00e9matique de l\u2019engagement :<\/p>\n Pour faciliter l\u2019engagement, les enseignants d\u00e9veloppent un suivi plut\u00f4t individualis\u00e9, \u00e0 base d\u2019interactions diff\u00e9rentes que lors de modalit\u00e9s de cours classiques. Ce suivi renforc\u00e9 doit limiter le risque de d\u00e9crochage et permettre de valoriser le travail accompli.<\/p>\n C\u2019est ce qui est d\u00e9velopp\u00e9 par Fanny Couder (travail finalis\u00e9), avec son dispositif de suivi d\u2019implication dans la r\u00e9alisation des travaux. C\u2019est \u00e9galement pr\u00e9sent dans l\u2019approche de Christophe Bressand (travail en cours) avec son dispositif de classe invers\u00e9e qui fait la part belle \u00e0 l\u2019accompagnement, de Anne-C\u00e9cile Paris (bilan d’\u00e9tape disponible) avec la partie \u2018suivi\u2019 de son dispositif de tableaux de bord et de Anne Claire Barbet Massin (bilan d’\u00e9tape disponible) avec la partie \u2018suivi\u2019 de son dispositif de projet.<\/p>\n Pour faciliter l\u2019engagement, les enseignants aident l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 mieux se conna\u00eetre et \u00e0 cerner ses objectifs. Ce dispositif doit aider \u00e0 responsabiliser et \u00e0 faire \u00e9merger une motivation personnelle en s\u2019appuyant sur ses points forts et en conscience de ses limites.<\/p>\n C\u2019est ce qui est d\u00e9velopp\u00e9 par Anne-C\u00e9cile Paris avec ses activit\u00e9s permettant aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019identifier leurs aptitudes pour mieux avancer.<\/p>\n Pour faciliter l\u2019engagement, les enseignants mettent en place des modalit\u00e9s de travail interactives et dynamiques (par opposition aux cours traditionnels). Ces dispositifs doivent aider l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 s\u2019impliquer dans ses apprentissages en d\u00e9veloppant son autonomie et ses interactions avec d\u2019autres.<\/p>\n C\u2019est ce qui est d\u00e9velopp\u00e9 par Anne-Claire avec la partie \u2018suivi\u2019 de son dispositif de projet, de Sonia Lassoued (travail en cours) avec le travail en mode projet de son association BeColbert, de Christophe avec son dispositif de classe invers\u00e9e, et de Anne-C\u00e9cile avec la partie \u2018suivi\u2019 de son dispositif de tableaux de bord.<\/p>\n Chacun de ces axes peut continuer \u00e0 \u00eatre d\u00e9velopp\u00e9 lors de la seconde ann\u00e9e. Les travaux ayant d\u00e9j\u00e0 fait l\u2019objet d\u2019une pr\u00e9sentation peuvent \u00eatre approfondis, et d\u2019autres peuvent venir se greffer.<\/p>\n Favoriser l’engagement scolaire : exp\u00e9rimentations 2021-23 du groupe TraAM Initi\u00e9 en lien avec les TraAM nationaux depuis 2014, le groupe de travail acad\u00e9mique TraAM EcoGestion Lyon r\u00e9unit environ 25 professeurs issus de la voie technologique et de la voie professionnelle, qui veulent innover dans leurs pratiques p\u00e9dagogiques, en am\u00e9liorant leurs pratiques gr\u00e2ce aux technologies num\u00e9riques […]<\/p>\n","protected":false},"author":17,"featured_media":16263,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1,436,136],"tags":[393,483,485,486,599,746,747,748],"class_list":["post-16304","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-non-classe","category-traam","category-traam-jip","tag-accueil_zoom","tag-traam","tag-experimentation","tag-numerique","tag-599","tag-746","tag-engagement","tag-748"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ecogestion-legt.enseigne.ac-lyon.fr\/legt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16304","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ecogestion-legt.enseigne.ac-lyon.fr\/legt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ecogestion-legt.enseigne.ac-lyon.fr\/legt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ecogestion-legt.enseigne.ac-lyon.fr\/legt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/17"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ecogestion-legt.enseigne.ac-lyon.fr\/legt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=16304"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/ecogestion-legt.enseigne.ac-lyon.fr\/legt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16304\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":16319,"href":"https:\/\/ecogestion-legt.enseigne.ac-lyon.fr\/legt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16304\/revisions\/16319"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ecogestion-legt.enseigne.ac-lyon.fr\/legt\/wp-json\/wp\/v2\/media\/16263"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ecogestion-legt.enseigne.ac-lyon.fr\/legt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=16304"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ecogestion-legt.enseigne.ac-lyon.fr\/legt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=16304"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ecogestion-legt.enseigne.ac-lyon.fr\/legt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=16304"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"https:\/\/ecogestion-legt.enseigne.ac-lyon.fr\/legt\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/TraAM-fond-2021_22-300x192.jpg\")
Pour les ann\u00e9es 2021-22 et 2022-23, la th\u00e9matique d\u00e9sormais bisannuelle qui nous sert de fil rouge est favoriser l’engagement scolaire<\/strong>. L\u2019usage du num\u00e9rique offre des opportunit\u00e9s propres \u00e0 l\u2019enseignement de l\u2019\u00e9conomie et gestion pour favoriser l\u2019engagement des apprenants en facilitant leur accompagnement (diff\u00e9renciation, individualisation, rem\u00e9diation…).<\/p>\n\n
Cette \u00e9valuation vise \u00e0 appr\u00e9cier l’effort fourni, quelles que soient les difficult\u00e9s de chacun, et non la qualit\u00e9 du rendu. L\u2019objectif de la d\u00e9marche est de valoriser l’implication des \u00e9tudiants dans la r\u00e9alisation des travaux donn\u00e9s en cours et\/ou \u00e0 terminer chez soi.<\/p>\n\n
– d\u00e9velopper la cr\u00e9ativit\u00e9 : motiver les \u00e9l\u00e8ves pour qu’ils soient eux-m\u00eames \u00e0 la source de leur projet, \u00e0 partir de leur v\u00e9cu et de leurs aspirations ;
– s’organiser en autonomie : la m\u00e9thode de gestion de projet pour structurer un travail autonome de la part des \u00e9l\u00e8ves ;
– rendre compte de leur travail : un accompagnement pour aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 prendre du recul et \u00e0 avoir une analyse r\u00e9flexive sur leur projet, afin de mieux en rendre compte.<\/p>\n\n
– Confiance en soi : en leur offrant des outils pour prendre conscience de leurs aptitudes et des moments de bilan sur leurs trimestres.
– Motivation : en leur faisant d\u00e9couvrir leurs leviers internes et en les amenant \u00e0 s\u2019interroger sur les diff\u00e9rentes possibilit\u00e9s d\u2019orientation \/ de m\u00e9tiers.
– M\u00e9thodologie : en travaillant sur des fiches m\u00e9thodes, des propositions de plan de travail pendant les vacances<\/p>\n\n
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\n![\"\"](\"https:\/\/ecogestion-legt.enseigne.ac-lyon.fr\/legt\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/JIP-300x136.jpg\")
Ces travaux sont int\u00e9gr\u00e9s \u00e0 la Journ\u00e9e de l\u2019Innovation P\u00e9dagogique (JIP)<\/strong> organis\u00e9e le 11 mai 2022<\/strong> par l\u2019Acad\u00e9mie de Lyon<\/strong>, sur le th\u00e8me ‘Faire \u00e9quipe, cr\u00e9er du collectif<\/strong>‘. Pour le grand retour de cet \u00e9v\u00e9nement de mani\u00e8re physique, de nombreux ateliers permettent de mettre en valeur l’innovation, en donnant \u00e0 faire, \u00e0 voir et \u00e0 discuter (https:\/\/www.ac-lyon.fr\/jip22-journee-de-l-innovation-pedagogique-124358<\/a>)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"