Pour l\u2019ann\u00e9e 2020-21, la th\u00e9matique du d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences orales<\/strong> sert de fil rouge aux travaux du groupe. Comment le num\u00e9rique peut-il donner la possibilit\u00e9 aux enseignants d’int\u00e9grer la pratique de l’oral dans leurs classes et aux \u00e9l\u00e8ves d’acqu\u00e9rir des comp\u00e9tences oratoires, que ce soit de fa\u00e7on collaborative ou diff\u00e9renci\u00e9e\u00a0?<\/p>\n Cette th\u00e9matique nationale est en phase avec nos exigences de formation\u00a0: l\u2019\u00e9cogestion pr\u00e9pare \u00e0 des m\u00e9tiers qui demandent non seulement des comp\u00e9tences techniques, mais aussi des savoir-\u00eatre permettant d\u2019interagir avec d\u2019autres professionnels. Qu\u2019ils soient en lien avec des clients, des usagers ou avec des fournisseurs, qu\u2019ils travaillent en interne de leurs organisations en tant qu\u2019interfaces (sur des fonctions de gestion, de comptabilit\u00e9, de ressources humaines ou de communication\u2026), nos \u00e9l\u00e8ves et \u00e9tudiants auront besoin de d\u00e9velopper des comp\u00e9tences orales et de prendre conscience de leurs postures et de leurs attitudes lors d\u2019un \u00e9change oral.<\/p>\n Les formations en \u00e9cogestion int\u00e8grent de plus en plus diff\u00e9rentes approches de l\u2019oral, tant dans les contenus d\u2019enseignements que dans les m\u00e9thodes pr\u00e9conis\u00e9es (collaboration en mode projet par exemple) et dans les \u00e9valuations et les \u00e9preuves (par exemple le Grand Oral instaur\u00e9 au niveau de baccalaur\u00e9at).<\/p>\n La crise sanitaire li\u00e9e au COVID en 2020 et 2021 a \u00e9galement acc\u00e9l\u00e9r\u00e9 les pratiques de travail \u00e0 distance, tant dans l\u2019enseignement que dans le monde du travail. En portant des masques ou dans le cadre de visioconf\u00e9rences, les codes de l\u2019oral sont boulevers\u00e9s, et nous devons nous r\u00e9adapter pour que ces \u00e9changes soient toujours efficaces.<\/p>\n Les exp\u00e9rimentations du groupe de travail ont travaill\u00e9 sur plusieurs angles\u00a0: Le num\u00e9rique permet d\u2019approcher l\u2019oral de mani\u00e8res vari\u00e9es\u00a0:<\/p>\n Parmi les \u00e9quipes qui ont collabor\u00e9 au groupe de travail, 7 projets ont pu \u00eatre men\u00e9s \u00e0 bien cette ann\u00e9e\u00a0:<\/p>\n La communication en temps de Covid a d\u00fb int\u00e9grer les masques, qui perturbent nos rep\u00e8res\u00a0: comment avons-nous r\u00e9ussi \u00e0 nous adapter \u00e0 cette nouvelle forme de communication masqu\u00e9e\u00a0? \u00c0 base de recherches, de vid\u00e9os et d\u2019animation ludique, les \u00e9l\u00e8ves analysent les difficult\u00e9s rencontr\u00e9es, et s\u2019entra\u00eenent \u00e0 les d\u00e9passer.<\/p>\n Il s\u2019agit de pr\u00e9parer les \u00e9l\u00e8ves au Grand Oral en leur faisant r\u00e9aliser des interviews de professionnels et d\u2019\u00e9tudiants, sur l\u2019orientation et la poursuite d\u2019\u00e9tude. Les \u00e9l\u00e8ves alimentent et animent des diffusions priv\u00e9es et une cha\u00eene YouTube, \u00e0 destination d\u2019autres \u00e9l\u00e8ves. Ils envisagent aussi les aspects juridiques li\u00e9s au projet (gestion des donn\u00e9es, droit \u00e0 l\u2019image), et la partie technique de r\u00e9alisation et de montage de vid\u00e9os.<\/p>\n Dans le cadre de la pr\u00e9paration \u00e0 une \u00e9preuve orale devant jury (Brevet M\u00e9tier d\u2019Art \u2013 \u00c9b\u00e9niste), des \u00e9tudiants de 1e ann\u00e9e aident les 2e ann\u00e9e \u00e0 s\u2019entra\u00eener, en travaillant en mode projet. Enti\u00e8rement mise en place \u00e0 distance, cette exp\u00e9rimentation utilise des outils collaboratifs (Teams, Forms\u2026) pour faciliter l\u2019avanc\u00e9e du projet, et des vid\u00e9os sont r\u00e9alis\u00e9es (Stream) afin de permettre une analyse de la prestation orale.<\/p>\n Apr\u00e8s avoir acquis les bases de la communication, explor\u00e9 la connaissance et l\u2019estime de soi, r\u00e9fl\u00e9chi \u00e0 la mani\u00e8re de mieux se pr\u00e9senter, des \u00e9tudiants pr\u00e9parent un entretien d\u2019embauche en situation professionnelle en suivant une m\u00e9thode permettant d\u2019appr\u00e9hender ses divers enjeux. Les \u00e9tudiants appliquent cette pr\u00e9paration \u00e0 travers des entretiens individuels \u00e0 distance avec leur professeur.<\/p>\n Pour se pr\u00e9parer \u00e0 l\u2019\u00e9preuve du Grand Oral, les \u00e9l\u00e8ves de Terminale STMG ont acc\u00e8s \u00e0 un espace collaboratif contenant des ressources pour les aider \u00e0 se pr\u00e9parer\u00a0: approche progressive avec des fiches m\u00e9thodologiques, conseils de professionnels sur le son et le voix, enregistrement de leur propre vid\u00e9o\u2026). En parall\u00e8le \u00e0 cet outil, ils se sont lanc\u00e9s dans la pratique de l\u2019oral, avec l\u2019intervention d\u2019un professionnel (com\u00e9dien et chanteur) et en faisant des enregistrements vid\u00e9o de leurs entra\u00eenements.<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/ecogestion-legt.enseigne.ac-lyon.fr\/legt\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/TraAM-fond-2020_21-300x192.jpg\")
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