{"id":14056,"date":"2021-05-01T21:08:53","date_gmt":"2021-05-01T19:08:53","guid":{"rendered":"https:\/\/ecogestion-legt.enseigne.ac-lyon.fr\/legt\/?p=14056"},"modified":"2023-02-14T11:44:10","modified_gmt":"2023-02-14T10:44:10","slug":"traam-2021-communiquer-et-travailler-a-distance-en-visioconference","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ecogestion-legt.enseigne.ac-lyon.fr\/legt\/traam-2021-communiquer-et-travailler-a-distance-en-visioconference\/","title":{"rendered":"\u00c9coGest Lyon : [TraAM 2021] Communiquer et travailler \u00e0 distance en visioconf\u00e9rence"},"content":{"rendered":"

Communiquer et travailler \u00e0 distance en visioconf\u00e9rence\"\"<\/h2>\n

Une exp\u00e9rimentation du groupe TraAM EcoGestion Lyon<\/a> (2020-21).
Par Jean-Christophe Tomaszewski<\/strong> – Lyc\u00e9e du Forez, Feurs (42)<\/p>\n

R\u00e9sum\u00e9<\/h3>\n

Accompagner des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la ma\u00eetrise de diff\u00e9rents outils num\u00e9riques de communication \u00e0 distance permet de les pr\u00e9parer \u00e0 suivre des temps de travail \u00ab\u00a0hybrides\u00a0\u00bb qu\u2019ils auront \u00e0 vivre plus tard dans leur cursus ou dans leur vie professionnelle. Les \u00e9l\u00e8ves ont d\u2019abord \u00e9tudi\u00e9 le fonctionnement et l’importance de la communication orale appliqu\u00e9e \u00e0 la gestion (verbale et non verbale) \u00e0 partir d\u2019une interview, puis ils se sont familiaris\u00e9s \u00e0 diff\u00e9rents outils de visioconf\u00e9rence. Ils ont ensuite pr\u00e9sent\u00e9 leurs travaux en utilisant ces outils.<\/p>\n

Vid\u00e9o r\u00e9sum\u00e9 : https:\/\/youtu.be\/ogkL4Vwed0w<\/a><\/p>\n

Les raisons du projet<\/h3>\n

La crise sanitaire nous a plong\u00e9 dans de nouvelles m\u00e9thodes et outils li\u00e9s au travail \u00e0 distance.<\/p>\n

La\u00a0communication\u00a0\u00e0\u00a0distance\u00a0est un moyen de communiquer, de se former et de travailler via des outils \u00e9lectroniques qui permettent de correspondre avec des personnes en \u00e9vitant le rendez-vous de \u00ab\u00a0face \u00e0 face\u00a0\u00bb. On parle \u00e9galement de\u00a0communication\u00a0virtuelle, et c\u2019est devenu une composante essentielle du monde du travail ou du t\u00e9l\u00e9travail. Depuis le d\u00e9but de la crise sanitaire que nous traversons, ces modes d\u2019apprentissage et de travail se sont r\u00e9pandus sur tous les continents pour favoriser les \u00e9changes et rapprocher les initiatives et les projets.<\/p>\n

L\u2019objectif \u00e9tait d\u2019exp\u00e9rimenter et d\u2019accompagner * des \u00e9l\u00e8ves de STMG \u00e0 la ma\u00eetrise de la communication et des outils num\u00e9riques de pr\u00e9sentation \u00e0 distance pour\u00a0 les pr\u00e9parer \u00e0 la notion de cours hybrides* qu\u2019ils auront \u00e0 vivre plus tard dans leur cursus ou dans leur vie professionnelle.<\/p>\n

Contexte & Dispositif<\/h3>\n

L\u2019exp\u00e9rimentation est men\u00e9e avec 1 classe de 23 \u00e9l\u00e8ves de 1 STMG du lyc\u00e9e du Forez \u00e0 Feurs en Sciences de gestion et du num\u00e9rique.<\/p>\n

Objectifs p\u00e9dagogiques<\/h3>\n
    \n
  • Am\u00e9liorer la communication orale \u00e0 distance\/ prise en compte de l\u2019importance de la communication non verbale<\/li>\n
  • Am\u00e9liorer la prise en main des principaux outils num\u00e9riques associ\u00e9s (gestion des fonds d\u2019\u00e9cran, connexion, test micro et cam\u00e9ra, prise de la parole, session scind\u00e9e, cr\u00e9ation d\u2019\u00e9quipe\u2026)<\/li>\n
  • Cr\u00e9ation de Diaporama en Eco-Gestion<\/li>\n
  • Travailler en groupe, travailler \u00e0 distance<\/li>\n
  • Se pr\u00e9parer \u00e0 l\u2019\u00e9tude de gestion et aux \u00e9preuves de sp\u00e9cialit\u00e9s de terminale<\/li>\n
  • D\u00e9velopper l\u2019autonomie chez nos \u00e9l\u00e8ves<\/li>\n
  • Approcher les notions de droits extrapatrimoniaux et le droit \u00e0 l’image, les notions sur le t\u00e9l\u00e9travail et la RGPD<\/li>\n
  • Aborder la notion d\u2019hybridation*<\/li>\n<\/ul>\n

    * Tout dispositif de formation qui s’appuie sur un environnement num\u00e9rique. Ce dispositif propose aux \u00e9l\u00e8ves et \u00e9tudiants des ressources \u00e0 utiliser ou des activit\u00e9s \u00e0 r\u00e9aliser \u00e0 distance et en pr\u00e9sence et en lien avec leur professeur. La proportion des activit\u00e9s \u00e0 distance et en pr\u00e9sence variera selon les dispositifs. Attention de ne pas confondre avec le e-learning.<\/em><\/p>\n

    * L\u2019accompagnement \u00ab action de marcher ensemble et de guider les novices \u00e0 ma\u00eetriser les comp\u00e9tences vis\u00e9es [\u2026] \u00bb<\/em><\/p>\n

    Mise en situation, Mat\u00e9riel & \u00c9tapes<\/h3>\n

    L\u2019exp\u00e9rimentation s\u2019est d\u00e9roul\u00e9e dans un premier temps en classe \u00e9quip\u00e9e de postes informatiques et d\u2019un ordinateur portable \u00e9quip\u00e9 d\u2019un micro et d\u2019une cam\u00e9ra.<\/p>\n

    TD 1 : Les \u00e9l\u00e8ves ont eu pour consigne de travailler en une s\u00e9ance de 2 heures sur la r\u00e9alisation d\u2019un diaporama de type power point en choisissant une entreprise du Cac 40 (pour trouver facilement des informations).<\/p>\n

    TD 2\u00a0: Chaque groupe d\u2019\u00e9l\u00e8ve a \u00e9t\u00e9 form\u00e9 \u00e0 l\u2019utilisation des outils num\u00e9riques de collaboration \u00e0 distance comme ma classe \u00e0 la maison du Cned, Zoom, Teams, Cisco Webex Meeting, Meet\u2026<\/p>\n

    TD 3\u00a0: Restitution et pr\u00e9sentation orale \u00e0 distance via une application de leur choix en distanciel dans une salle de r\u00e9union de l\u2019\u00e9tablissement demand\u00e9e pour l\u2019exp\u00e9rimentation avec une surveillance volante.
    Les autres \u00e9l\u00e8ves se trouvaient avec moi dans une autre salle o\u00f9 nous avions projet\u00e9 sur grand \u00e9cran la vision conf\u00e9rence avec partage de document power point.<\/p>\n

    Avantages et limites du projet<\/h3>\n

    Avantages\u00a0<\/h5>\n
      \n
    • S\u00e9ances ludiques et cr\u00e9atives\u00a0: (les \u00e9l\u00e8ves ont appr\u00e9ci\u00e9 l\u2019exercice dans son ensemble.)<\/li>\n
    • Les \u00e9l\u00e8ves sont en autonomies par groupe de 2 ou de 4 et on peut les voir s\u2019exprimer de mani\u00e8re collaborative et prendre en main assez facilement les outils num\u00e9riques n\u00e9cessaires.<\/li>\n<\/ul>\n
      Limites<\/h5>\n
        \n
      • Il est n\u00e9cessaire d\u2019avoir une surveillance au moins volante de la salle qui leur est d\u00e9di\u00e9e et donc d\u2019informer la direction pour obtenir les ressources, et moyens adapt\u00e9s. (Salle, surveillance, ordinateur, micro, cam\u00e9ra, connexion internet sans pare-feu du r\u00e9seau pour tester le maximum d\u2019applications et d\u2019univers de r\u00e9union \u00e0 distance diff\u00e9rents\u2026)<\/li>\n<\/ul>\n

        Conclusion<\/h3>\n

        L\u2019exp\u00e9rimentation est une r\u00e9ussite. Les \u00e9l\u00e8ves s\u2019approprient bien les outils num\u00e9riques et se forment facilement \u00e0 la communication orale appliqu\u00e9e \u00e0 la gestion en visioconf\u00e9rence.<\/p>\n

        Cette exp\u00e9rimentation en classe \u00e0 eu l’int\u00e9r\u00eat de pr\u00e9parer les \u00e9l\u00e8ves au dernier confinement.
        J’ai d’ailleurs \u00e9t\u00e9 surpris\u00a0 de voir que les notions de valeurs financi\u00e8res \u00e9taient plus facilement transmises en visio avec l’utilisation d’un tableau blanc. C’est peut-\u00eatre une impression mais la restitution de la compr\u00e9hension des \u00e9l\u00e8ves en les scindant par groupe \u00e9tait plut\u00f4t tr\u00e8s positive.<\/p>\n

         <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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